La evaluación es parte integral del currículum del Colegio, la cual provee información para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. De acuerdo con esto, la evaluación debe documentar el desarrollo estudiantil y evaluar el dominio de los contenidos de las diferentes materias a través de una variedad de estrategias, aplicadas de modo coherente y uniforme. La colaboración entre profesores y alumnos es importante para poder aclarar las metas y criterios de las evaluaciones, fomentando la responsabilidad compartida para el logro de los objetivos trazados y la auto-evaluación de parte de todos los participantes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El equipo docente de secundaria cree que mantener un alto estándar para el trabajo académico es esencial para el éxito estudiantil. Es importante que los padres y alumnos conozcan y compartan estas expectativas, y que se implementen de forma coherente durante el año lectivo.

Las descripciones correspondientes a las calificaciones son los siguientes:

A - trabajo de excelente calidad, el cual:

• Demuestra un entendimiento excelente de las ideas, el tópico, y de la tarea
  
  
• Provee clara evidencia de un estudio detallado
  
  
• Explica clara y completamente, con ejemplos para soportar las conclusiones, donde sea apropiado
  
  
• Contiene pocos (o ningunos) errores técnicos
  
  
• Sea apropiado, incorpore una buena respuesta personal / voz crítica
  
  
• Es organizado y claramente presentado

B - trabajo de buena calidad, el cual:

• Demuestra buen entendimiento de ideas, tópico, y de la tarea
  
  
• Provee evidencia de un estudio detallado
  
  
• Explica clara y completamente, con intentos para soportar las conclusiones, donde sea apropiado
  
  
• No contiene errores técnicos importantes
  
  
• Contiene alguna evidencia de una respuesta personal / voz crítica, donde sea apropiado
  
  
• Es organizado y claramente presentado

C - trabajo de calidad satisfactorio, el cual:

• Demuestra un entendimiento adecuado o regular de las ideas, el tópico, y de la tarea

• Provee evidencia de un estudio coherente

• Es escrito y organizado razonablemente bien, que provee algunos detalles, donde sea apropiado

• Es técnicamente correcto en su mayoría

• Demuestra una incipiente voz personal, donde sea apropiado

• Es claramente presentado

D - trabajo que tiene potencial, pero necesita atención, el cual:

• Tiene algunas debilidades fundamentales en el entendimiento de las ideas, el tópico, y de la tarea

• Demuestra algo de estudio, pero necesita más atención o tiempo invertido

• Tiene algo de análisis bien logrado, pero necesita mejorar la organización y la expresión

• Contiene varias fallas técnicas

• No tiene sentido de respuesta personal, donde sea apropiado

• Falta organización y presentación
  

F - trabajo que decepciona, el cual:

• Demuestra poco entendimiento de las ideas, el tópico, y de la tarea

• No demuestra evidencia de estudio a conciencia

• Tiene poca organización y mala redacción

• Puede contener muchos errores técnicos

• Puede ser mal presentado

 
A veces los profesores derivarán una calificación usando porcentajes, dependiendo de la tarea estudiantil, plan de evaluación, y materia, como sigue:

Nota                                          Puntos                                                Porcentaje

A+                                             4.00                                                      100-97

A                                               4.00                                                      96-94

A-                                              3.67                                                      93-90

B+                                             3.33                                                      89-87

B                                               3.00                                                      86-83

B-                                              2.67                                                      82-80

C+                                             2.33                                                      79-77

C                                              2.00                                                       76-73

C-                                             1.67                                                       72-70

D+                                            1.33                                                       69-67

D                                              1.00                                                       66-63

D-                                             0.67                                                       62-60

F                                             no crédito                                                59-00

Los puntos se usan para determinar el promedio académico del alumno (GPA). Para aquellos cursos o materias designadas como AP o Honores, se añadirá un punto mas para los efectos de GPA. Por ejemplo, en un curso AP, la calificación “A” vale 5 puntos.

Se asignarán las siguientes calificaciones para reportar sobre el esfuerzo demostrado:

E Excelente

G Bueno

S Satisfactorio

U No satisfactorio

IP En progreso (insuficiente para asignar una calificación)

Las calificaciones en materias académicas reflejan aprovechamiento real. Actitud y funcionamiento según el nivel de grado debe indicarse en otra parte del boletín de calificaciones, generalmente en la parte de comentarios del profesor.

En ISM nos complace reconocer el éxito y el progreso académico. Un alumno que recibe puros A en su boletín (y sin U) estará en la lista de Altos Honores. La lista de Honores es para aquellos alumnos con A y B exclusivamente en su boletín de calificaciones.