Estimados Padres de Familia y Alumnos:

 

Bienvenidos al Colegio Internacional de Monagas.  Este será el año decimosegundo en la historia de ISM y el octavo que pasaremos por completo en nuestras nuevas instalaciones, y seguirá siendo muy agradable estar rodeados por áreas verdes y jardines en flor. Continuaremos construyendo el Colegio que nuestra visión nos indica que podemos ser: un Colegio Internacional con un currículo en inglés interesante y retador, una cultura y tradiciones institucionales dinámicas y vibrantes, e instalaciones elegantes y funcionales. Queremos ser el mejor Colegio Internacional del Oriente de Venezuela: una garantía de excelencia educativa para familias que llegan a Maturín y un centro para actividades de la comunidad escolar.

 A través del año, el Colegio será un segundo hogar para sus hijos, y esperamos que Uds. se lleguen a sentir “como en casa” también.  La comunicación entre el Colegio y la casa es un factor sumamente importante que contribuye al éxito de su hijo(a).  Trataremos de mantenerlos informados sobre todo en  lo concerniente al programa educativo y al aprovechamiento de su hijo(a). Por favor, póngase en contacto con nosotros cuando requiera información sobre su hijo(a), o cuando tenga inquietudes sobre su progreso educativo en nuestro programa.  A través de un esfuerzo coordinado entre la casa y el colegio, incrementamos las oportunidades para el éxito y el ajuste rápido al nuevo año escolar, y a un ambiente que, para muchos, será completamente extraño al principio. Con su ayuda, haremos todo lo posible para que su hijo(a) se sienta seguro, exitoso, confiado y entre personas que lo estiman y cuidan. Les pedimos que por favor tomen el tiempo para repasar el contenido de este manual con sus hijos, para así familiarizarse con los reglamentos y normas del Colegio.  Esta es una manera importante en que Ud. puede apoyar nuestra labor educativa con sus hijos. Con su ayuda, haremos un máximo esfuerzo para educarlos tanto intelectualmente como socialmente. Atentamente, Eric Spindler, Ed.D.Director  Nota: Este manual fue traducido del original en inglés. Cualquier discrepancia entre las dos versiones que pudiera haber por error o por diferencias en los dos idiomas deberá ser resuelto a favor de la versión original en inglés. 
  Nuestra Misión:  El Colegio Internacional de Monagas (ISM) educa a los alumnos en los grados de preescolar hasta preuniversitario en inglés a los hijos de empleados de las compañías accionistas y de las comunidades local e internacional, desarrollando ciudadanos globales y lideres comprometidos.  Valores Esenciales: ISM promueve la empatía como entendimiento genuino de los sentimientos, intereses y puntos de vista de otras personas.  ISM valora la honestidad como fundamento de la confianza mutua en toda relación humana.  ISM fomenta la propia responsabilidad para el comportamiento y para el aprovechamiento académico como hitos en el crecimiento de los estudiantes hacia la madurez. ISM refuerza el respeto propio y para los demás como esenciales para una comunidad comprometida, pacífica y preocupada por el bienestar de sus integrantes.  Filosofía: El Colegio está comprometido con proveer un programa de instrucción en inglés amplio y estimulante, acreditado en Estados Unidos y basado en un currículo estadounidense con perspectivas internacionales, que prepara a los alumnos para estudios universitarios y los retos del futuro.   En un ambiente seguro y de continuo apoyo, ISM educa niños desde el preescolar hasta el grado 12, aportándoles destrezas y conocimientos, y modelándoles las actitudes necesarias para que sean individuos productivos, responsables y comprometidos en continuar su aprendizaje en un mundo interdependiente en constantes cambios. ISM busca proveer un programa educativo administrado e impartido por educadores profesionales y calificados, el cual promueve los más altos niveles y expectativas para sus alumnos.  Nos esforzaremos por ser una comunidad donde las destrezas y actitudes de ciudadanía global y los valores de sensibilidad humana, honestidad, respeto y responsabilidad sean afinados, promovidos y practicados.  Un ciudadano global es “una persona consciente del mundo mas allá de su mundo inmediato que tiene el sentido de su propio papel como ciudadano del mundo, que respeta y valora la diversidad, que entiende cómo funciona el mundo, que participa en la comunidad en un rango de niveles desde local hasta global, que está dispuesto a actuar para hacer del mundo un lugar más equitativo y sustentable, y que toma la responsabilidad de sus actos.”**Oxfam (2006) Nuestros programas y prácticas estarán motivados por las siguientes creencias sobre los alumnos y sobre el colegio: Creencias sobre los alumnos (outcomes). Los alumnos: 

1. alcanzarán un alto nivel de destrezas académicas y conocimientos de contenidos de tal modo de estar preparados para seguir en la educación universitaria y en una carrera profesional.

 

1. demostrarán altos niveles de destrezas de comunicación tanto en inglés como en español.

 

1. demostrarán destrezas para resolver problemas,  pensar críticamente y analizar situaciones diversas.

 

1. entenderán cómo usar y aplicar la tecnología de la información y diversos medios de comunicación en la vida diaria y en el trabajo.

 

1. desarrollarán su potencial físico y artístico.

 

1. practicarán las actitudes y destrezas que los guiarán para llegar a ser ciudadanos comprometidos, responsables y contribuyentes.

 

1. asumirán la responsabilidad de su propio aprendizaje, llegando a ser personas que deseen seguir aprendiendo.

 

1. actuarán con los valores de honestidad y responsabilidad.

 

1. apreciarán al prójimo con empatía y respeto por la diversidad individual, cultural, étnica y religiosa de los seres humanos.

  

1. ejercerán la habilidad de trabajar eficazmente como parte de un equipo y de asumir el liderazgo de manera apropiada y positiva.

 

1. demostrarán conciencia ecológica e interés en preservar la naturaleza.

     Creencias acerca del colegio:ISM proveerá:  

1. un currículo retador e interesante que refleja el entendimiento más actualizado sobre cómo los seres humanos aprenden y sobre las prácticas educativas eficaces que se emplean en las mejores escuelas.

 

1. un núcleo sólido de instrucción en las matemáticas, las ciencias, el inglés, el español y los estudios sociales.

 

1. instrucción y desarrollo en la expresión física, estética, y creativa.

 

1. un ambiente seguro y de continuo apoyo para el crecimiento y el aprendizaje.

 

1. comunicaciones y relaciones claras y consistentes entre personal docente y padres de familia.

 

1. instrucción diferenciada, según las necesidades individuales de una población estudiantil diversa, que a la vez busca lograr las metas educativas específicas del Colegio.

 

1. un ambiente adecuado para el desarrollo integral de los estudiantes que sirva como centro de actividades para la comunidad escolar.

 Los programas y el personal docente promoverán: 

1. la formación de una comunidad de aprendizaje en el cual los padres, los maestros, los estudiantes y los administradores trabajarán como socios con un núcleo de valores comunes, compartiendo la responsabilidad por el proceso educativo.

 

1. un ambiente y una ética de mejoramiento continuo para lograr la excelencia educativa.

 

1. el crecimiento psicológico y emocional apropiado en los alumnos.

 

1. modelos de conducta apropiados para alumnos y otros miembros de la comunidad educativa, puesto que los valores inherentes en tales modelos de conducta influencian fuertemente al desarrollo de los alumnos y su proceso educativo.

 

1.  la importancia del contexto geográfico, lingüístico, y cultural de Venezuela como influencia positiva y enriquecedora en la educación de nuestros alumnos.

  
¿Qué Aprenden los Alumnos en ISM?

El Cuadro Integral: Currículum

 El currículum del colegio se organiza alrededor de varias metas generales para el aprendizaje, las cuales reflejan los valores y creencias centrales del ISM.  Todos los programas están específicamente diseñados para impulsar a los alumnos a que lleguen a ser: ·       Comunicadores eficaces ·       Pensadores inteligentes, críticos y complejos ·       Personas con amplios conocimientos que pueden resolver problemas y tomar decisiones ·       Contribuidores-colaboradores ·       Educandos independientes y auto-dirigidos ·       Ciudadanos comprometidos y éticos 
  El Currículum Escolar 

Grados K-5

Un currículum completo, desarrollado basándose en los estándares nacionales y de algunos estados seleccionados, se está implementando en los grados de primaria, con énfasis en:

• un aprendizaje basado en el descubrimiento e investigación
• atención rigurosa a las destrezas y contenidos básicos
• integración de materias, donde ésta resulte productiva y significativa
• enseñanza para el entendimiento profundo

 SecundariaLa secundaria en ISM es una comunidad de aprendizaje rica en oportunidades para los alumnos que tienen una variedad de necesidades académicas.  La meta de secundaria es crear un programa académico que desafíe a todos los estudiantes y que les brinde la oportunidad para el éxito y la habilidad para maximizar su potencial para aprender.Sentimos que los alumnos tienen responsabilidades importantes al respecto, y como Colegio, estas son nuestras expectativas en cuanto a sus responsabilidades:

• rendir al máximo de su potencial académico
• valorar el pensamiento y el aprendizaje, y ser abiertos a nuevas ideas
• llegar a clases preparados y con sus tareas asignadas terminadas
• valorar el tiempo de clases y sacarle el provecho máximo
• respetar los derechos y las opiniones de los demás en el aula
• conducirse dentro del espíritu de la honestidad y la justicia con todos los miembros de la comunidad escolar

 

Grados 6-8

El currículum para el año 2008-2009 se basará en el modelo de una escuela media (Middle School) de Norteamérica. Los estudiantes recibirán instrucción en 4 áreas centrales – Inglés (comunicaciones), Estudios Sociales, Ciencias, y Matemáticas.  También tomarán clases de Español, Educación Física, Música, Computación, Arte y Redacción. Los rasgos sobresalientes de este currículum son:

• planeamiento que describe a los alumnos las metas, experiencias claves de aprendizaje, y evaluaciones importantes para cada unidad de estudio
• el desarrollo de las destrezas de pensamiento crítico de alto nivel
• un fuerte énfasis en el contexto de “vida real” tanto para destrezas como para contenidos
• planeamiento para integrar las áreas donde sea apropiado
• atención rigurosa a los  hábitos esenciales de trabajo
• desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes basado en criterios
• estudios en una comunidad educativa para proveer destrezas en trabajo, en equipos y aprendizaje cooperativo.

 

Grados 9-12

Durante el año escolar 2008-2009, los grados 9-12 seguirán cursos de estudio en Inglés, Español, Historia, Matemáticas, Ciencias, Sociales Venezolanos, Computación, y Educación Física con materias electivas incluyendo Periodismo, Musca, Modelo ONU, Forensics (oratoria, drama y debate) y Arte. Educación Premilitar y Psicología se ofrecen como materias electivas para los alumnos que desean revalidar cursos para obtener el bachillerato venezolano.  Estos cursos serán desarrollados y evaluados según criterios desarrollados  en ISM.Los rasgos sobresalientes de este currículum en Grados  9-12 son: ·         atención a las necesidades de cada estudiante·         desarrollo de destrezas claves, incluyendo la redacción, lectura, expresión oral, y análisis para resolución de problemas·         una base sólida en los contenidos con énfasis en el entendimiento profundo

 

Algunas materias para grado 12 serán llevados a cabo a distancia por Internet (Virtual High School) o basados en el programa para High School por correspondencia de la Universidad de Nebraska-Lincoln, con la supervisión y tutoría de nuestros profesores de secundaria. Debido a que estos cursos representan un costo adicional para el Colegio, si el alumno reprueba el curso por correspondencia o curso por Internet o se retira del curso después del periodo cuando son permitidos los retiros sin penalidad, el alumno debe reembolsar el costo del curso a ISM. Al final del grado 12, ISM le otorgará un diploma de High School a cada alumno que complete el curso de estudios. Los cursos tienen los siguientes atributos:

• el desarrollo de destrezas claves – redacción, solución de problemas, discusión, análisis – a un nivel de estándar mundial para colegios de secundaria
• como criterios para expectativas académicas: estándares nacionales de Estados Unidos y estándares de McRel (www.mcrel.org).
• atención al perfil individual de cada estudiante para asegurar el progreso y éxito óptimo.

  
¿Qué Se Espera de Mi Hijo(a)? 

LLEGADA

Los alumnos deben llegar al Colegio con suficiente tiempo para que empiecen clases puntualmente a las 7:30 a.m. El entendimiento más reciente acerca del proceso enseñanza-aprendizaje indica que los alumnos construyen su entendimiento relacionándose activamente con nuevos conceptos y conocimientos, no solo recibiéndolos de forma pasiva. La jornada escolar refleja esto. 

LA JORNADA BASICA

                                               Primaria                      SecundariaPeriodo Instructivo                07:30 – 09:00             7:30 – 9:10Break                                      09:00 – 09:15             9:10 -  9:25Periodo Instructivo                09:20 – 11:45             9:29 - 11:09Break                                      11:45 – 12:15             11:13 – 11:33 Lectura SilenciosaPeriodo Instructivo                12:20 – 14:35             11:33 – 12:21Break                                                                         12:21 – 12:51Periodo Instructivo                                                   12:55 – 2:35 Clases de Maternal y Pre-Kinder son de 7:30 a.m. a 11:30 a.m.Actividades Estudiantiles para Grados de 1 al 12: Todos los lunes desde las 14:40  a las 15:30. 

ALMUERZOS

Actualmente el Colegio tiene instalaciones adecuadas para comedor.  Los menús se incluyen cada semana en la “Carpeta del Jueves”. Los tiquetes para almuerzos están a la venta en el Colegio. Los alumnos que no desean comer los almuerzos preparados en el comedor necesitan traer comidas sencillas y nutritivas para sus dos recesos diarios. 

ACTIVIDADES DESPUÉS DE CLASES

Los lunes al final de las clases formales, una variedad de actividades será ofrecida a los alumnos. Una programación completa de estas actividades, además de los detalles acerca de la inscripción en cada actividad se enviará a la casa durante las primeras semanas de clases.  Las actividades se organizan desde las 14:40 a las 15:30 horas para grados del  uno al  doce. 

ASISTENCIA

Los estudiantes que asisten regularmente progresan más rápidamente. Se les pide atentamente planear las vacaciones y visitas familiares con anticipación para evitar interrumpir el aprendizaje de sus hijos. Para recibir crédito para el año, un alumno debe asistir el 89% de los días en el año lectivo. Si un alumno acumulara ausencias en exceso del 11% de los días (20 ausencias en el año), el Colegio no extenderá crédito para el año excepto cuando existan circunstancias especiales.  Estas excepciones deben ser aprobadas por la Junta Directiva. 

 

ASISTENCIA EN SECUNDARIA

El Colegio Internacional de Monagas da mucha importancia a la asistencia de los alumnos.  No podemos educar a sus estudiantes si no están en clases, y en años pasados la falta de asistencia ha sido el impedimento mas importante al progreso académico de algunos estudiantes en ISM. Para obtener crédito para un curso o materia, un alumno debe asistir al 89% de las clases durante un año lectivo.  Si un alumno acumula ausencias en exceso al 11% de las clases en cualquier materia (20 ausencias para una clase que se reúne 5 periodos por semana durante todo el año) la materia y su calificación estará notada en su record de calificaciones, pero se indica que no se le asigna crédito.  Para que el alumno pueda cumplir con todos los requisitos para la graduación, los créditos perdidos de esta manera o por cursos reprobados tendrán que ser recuperados.  Para tal efecto, el alumno tendrá que repetir el curso en ISM si el horario lo permite, o a través de los cursos por Internet por Virtual High School u otro curso de una institución con acreditación regional de los Estados Unidos. Los alumnos que han faltado durante un día o parte de un día escolar deben llevar la nota justificadora de sus padres a su profesor del primer período apenas llegue al Colegio.  Esto permitirá su readmisión a clases y la recuperación de las respectivas tareas.  En caso de ausencias injustificadas, tareas que tenían que ser entregadas durante la ausencia tendrán un descuento en el puntaje por llegar tarde, y las evaluaciones no podrán ser recuperadas.  Si es posible, pedimos que los padres llamen a la secretaría del Colegio para reportar que su hija está enferma, facilitando así la recuperación de las tareas asignadas durante su ausencia. No Asistencia a Clases Cuando el Alumno está Presente en el Colegio:Cuando un alumno está presente en el Colegio y no asiste una de sus clases sin excusa legitima, tendrá que reponer el tiempo perdido en escuela sabatina.  

AUSENCIAS ANTES O DESPUES DE VACACIONES

ISM provee unas vacaciones amplias, y se espera que las familias del Colegio hagan sus planes de viajes de acuerdo a este calendario.  Cuando un alumno falta a clases por cualquier motivo, esto no solo interrumpe su propio progreso académico, además impacta negativamente sobre el progreso del grupo entero. Todas las ausencias son tabuladas para sacar el total de días faltados exceptuando los días faltados por alumnos en grado decimosegundo durante el segundo semestre, imputables al proceso de admisión universitaria y cualquier alumno seleccionado para competir en torneo o competencia deportiva estadal, regional, nacional o internacional. Sin embargo, los padres de los estudiantes atletas que compiten in múltiples torneos durante el año deben hacer todo lo posible para mantener las demás ausencias a un mínimo absoluto. Cualquier alumno que falte mas de 20 días durante un año escolar no podrá recibir crédito por el año escolar excepto en caso de una enfermedad o accidente causal de ausencia de largo plazo (5 días o más) pero con un curso de estudios en casa pre-aprobado por la administración y supervisado por profesores de ISM o por viajar a un torneo deportivo pre-aprobado por la Dirección del Colegio. Sin embargo, si el alumno deportista excede el límite de los 20 días de ausencias, incluyendo los días ausentes por competencias deportivas, debido a viajes de vacaciones familiares u otros días de ausencias adicionales no necesarios, igualmente no podrá recibir crédito académico por el año escolar.       Todo el trabajo de un semestre debe estar completo antes del final del mismo. El periodo para exámenes finales es la última semana del semestre. Un viaje familiar durante la última semana del semestre no se considera como una excusa válida, y todos los trabajos y exámenes deben ser completados con anticipación al viaje.   

PUNTUALIDAD

Favor de asegurarse de que su hijo(a) llegue al colegio a tiempo para empezar su trabajo a las 7:30 diariamente. Cualquier alumno que no esté en el aula del primer periodo a las 7:30 a.m. se considera que llegó tarde a la escuela, independientemente de que haya llegado al Colegio antes o no. Las llegadas tardías repetidas interrumpen el aprendizaje de todos. Las consecuencias para alumnos en grados 3-12 que lleguen tarde repetidamente son las siguientes:·         A la tercera llegada tardía a la escuela o a cualquier clase con un profesor determinado durante un lapso académico, se asigna detención durante el almuerzo. El docente que asigna la detención es responsable por supervisar y verificar que se cumpla.·         A la cuarta llegada tardía a la escuela o a clase en un lapso, se asigna una hora de Escuela Sabatina y se avisa a los padres o representantes.·         A la quinta y subsiguientes llegadas tardías en un lapso, se asigna una hora de Escuela Sabatina adicional por cada llegada tardía adicional (ej.: un total de tres horas por la sexta llegada tardía) y se avisa a los padres o representantes.  Si un alumno no se presenta a una hora de Escuela Sabatina asignada, el tiempo que habrá que cumplir se duplica. Con una excusa valida presentada por los padres/representantes por escrito y por lo menos un día antes del sábado asignado, se podrá posponer solo una sesión asignada de Escuela Sabatina por año lectivo. Se podrá asignar la suspensión dentro o fuera de la escuela en vez de Escuela Sabatina por no presentarse a la Escuela Sabatina o dependiendo de la severidad y circunstancias específicas del caso. Los padres/representantes son responsables de la puntualidad en la llegada y recogida de sus alumnos para la Escuela Sabatina. Las consecuencias para las llegadas tardías para los alumnos de grados N-2 son las siguientes: 4^a llegada tardía en un lapso académico, se contactan los padres. A la 5^a llegada tardía en un lapso académico, el alumno no será aceptado en clases por el día y tendrá que regresar a su casa. La ausencia durante este día contará para la cuenta total de días faltados (se permiten hasta 20 para poder pasar al siguiente grado).  

TRABAJOS DE CALIDAD

Se espera que todos los estudiantes hagan su mejor esfuerzo para producir trabajos de la más alta calidad posible.  La excelencia no es una opción reservada solo para los mejores alumnos.  Es el estándar hacia el cual todos nos dirigimos.   SERVICIO A LA COMUNIDADEl servicio a la comunidad en actividades apropiadas a su edad es un requisito para todos los alumnos de ISM. El Colegio planea para poder proveer oportunidades a sus alumnos para el servicio a la comunidad y hace hincapié en la importancia de ejercer las responsabilidades de la ciudadanía en forma activa. Cada año se requiere que los alumnos de grados 9-12 realicen un mínimo de 10 horas de servicio comunitario, y las horas realizadas por cada alumno quedan registradas en sus records escolares (transcripts) siempre y cuando el alumno llene los formularios respectivos para solicitar acreditar las horas de servicio comunitario y las entregue a la consejera del Colegio con la firma del profesor asesor del proyecto. 

UNA ACTITUD POSITIVA

Una actitud positiva hacia sus trabajos escolares permite el aprovechamiento máximo.  Pedimos a los padres de familia que se unan a nosotros para estimular en sus alumnos el entusiasmo y la motivación hacia el aprendizaje, y para reforzar el aprendizaje en casa. 

VENIR PREPARADOS

Los estudiantes deben traer lápices, lapiceros, papel, libros, y otros útiles escolares como reglas y calculadoras  según la necesidad.  Los padres pueden ayudar a sus hijos a hacer la lista de útiles, enseñándoles a revisar sus mochilas cada mañana antes de partir a                                           la escuela, y revisando  sus libretas para apuntar que  las  tareas estén actualizadas, etc. 

VESTIMENTA APROPIADA

Los alumnos de ISM asisten para obtener una buena educación, y se espera, que su apariencia física sea apropiada a dicho fin. Cualquier vestimenta o aseo personal que interfiera con el proceso de aprendizaje y/o que sea de gusto cuestionable no se aceptará en el Colegio.

• El uniforme es con short o pantalón azul (de un solo tono azul, que no combine dos o más tonos de azul). Se permite una raya blanca delgada en el pantalón.

• Se permite que la ropa advierta su marca pero sin una marca grande.
• La camisa del uniforme es una chemise tejida con cuello, y con el escudo del Colegio.  Alumnos de PK y K deben llevar  camisa roja; los grados del  1 al 5, camisa blanca; los grados del  6 al 8, camisa azul claro; y los grados del  9 al 12, camisa beige. excepto durante recreo y Educación Física.
• No se permiten zapatillas de playa ni zapatos de tacón alto.  No se permiten zapatos con ruedas de patín.
• En días frescos, si tienen frío los niños deben usar mono o chaqueta azul marino sin capucha. 
• La ropa debe ser limpia y pulcra, sin roturas o desgarraduras.
• Los días de Educación Física, los alumnos de grados del  4 al 12 deben llevar el uniforme normal con short o pantalón azul y zapato deportivo.  Los alumnos tendrán que cambiarse a la camiseta del uniforme para Educación Física para así preservar en buen estado su camisa del uniforme. 
• Se puede usar gorra en Educación Física (si es apropiada a la actividad a realizar) y en recreo fuera de los edificios escolares, pero no dentro de los edificios.
• No se permiten los adornos por perforaciones corporales ni faciales (piercings) excepto en los lóbulos de los oídos. Se permitirá a las alumnas un pequeño adorno por perforación en la nariz. No se permiten perforaciones de la lengua ni de la boca.

 De lunes a jueves los estudiantes deben usar el uniforme escolar. Los viernes pueden vestirse sin usar uniforme pero de acuerdo a las siguientes indicaciones:

• Las camisas o franelas deben cubrir la espalda y el abdomen, aun cuando la persona esté sentada.
• No se permiten las blusas escotadas.
• No se permiten los pantalones de spandex o pantalones elásticas pegadas al cuerpo al menos que se lleve un short o falda arriba.
• No se permiten zapatillas de playa ni zapatos de tacón alto.  No se permiten zapatos con ruedas de patín.
• La ropa debe ser limpia y pulcra, sin roturas o desgarraduras.
• Las franelas no deben tener mensajes ni imágenes ofensivas ni sugestivas, ni deben tener promociones para productos de alcohol, tabaco, o drogas ilegales, ni de política partidaria. 

 Vestirse sin uniforme los viernes es un privilegio que puede ser revocado individualmente, por grado, o por el colegio completo si los alumnos no acatan las indicaciones anteriores. En síntesis, el reglamento de vestimenta escolar es:

1. Camisa  tejida con cuello (chemise), con escudo del Colegio
1. PK-K                         camisa roja
2. Grados 1-5                camisa blanca
3. Grados 6-8                camisa azul claro
4. Grados 9-12              camisa beige
2. Shorts (bermudas), jeans, pantalones, o faldas para todos los grados. No se permite short corto, camisa corta, ni falda corta.
3. Ropa limpia todos los días
4. Mono azul marino en días frescos.
5. Para educación física, shorts azules con elástico o cordón en la cintura. No se permite  jeans. Franela oficial ISM para educación física y zapatos deportivos.

 Sanciones por no llevar el uniforme apropiado y/o infringir el código de vestimenta:

1. Enviado a la Dirección - Advertencia
2. Enviado a la Dirección - Esperar hasta que se pueda traer un cambio de ropa.
3. Si el alumno trae el uniforme apropiado al colegio pero se presenta repetidamente a clase sin él, esto será tratado como infracción disciplinaria.

 
 ¿Cuál es mi papel como padre de familia? Necesitamos la colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa para proveer la mejor educación posible. Los alumnos del ISM tendrán mas éxito en lograr las metas fijadas sí sus padres:

1. Ayudan a motivar al estudiante que mantenga el orgullo, la confianza y una actitud positiva hacia su Colegio y sus profesores.

 

1. Apoyan el reglamento escolar respecto a comportamiento y asistencia.

 

1. Proveen el tiempo necesario y un ambiente propicio para la realización de las tareas.

 

1. Animan a los alumnos a responsabilizarse por sus trabajos y tareas.

 

1. Reconocen y se comunican con los profesores acerca del grado de dificultad de las tareas.

 

1. Inician y fomentan conversaciones con sus hijos sobre temas actuales relacionados con el mundo, con su comunidad y con su familia, de manera que estimule su pensamiento y razonamiento.

 

1. Llevan sus inquietudes y problemas al profesor o administrador apropiado directamente para aclaración y/o resolución.

 

1. De ser posible, toman un rol activo en la PTA (Sociedad de Padres, Representantes y Profesores), actividades voluntarias, y eventos escolares.

 

1. Comunican al Colegio de manera franca sobre los problemas que están experimentando los alumnos, respecto a su aprendizaje, comportamiento, emociones y cambios familiares (divorcio, separación, muerte, nacimiento de un hermanito(a), etc.).

 

1. Dedican tiempo y consideración al mejoramiento continuo de ISM.

   
¿Cómo puedo inscribir a mi hijo? El proceso de admisión al ISM esta abierto a alumnos de cualquier raza, religión o nacionalidad.  Sin embargo, hay requisitos y procedimientos claros para la inscripción.  I.                                                              REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN Todos los alumnos perspectivos deben entregar:1.      Un formulario de inscripción ISM completamente diligenciado.2.      Para grados Maternal – 1, un Cuestionario de Pre-Inscripción para Padres3.      Copias de los records de sus colegios anteriores durante los últimos dos años académicos, incluyendo:a.       Transcripciones de notas y/o boletines de calificacionesb.      Resultados de exámenes estándarizados si existierenc.       Records confidenciales (si existen) tales como evaluaciones psicológicas, evaluaciones para discapacidades físicos o de aprendizaje, records de programas de educación especial, o cualquier documentación que apoya el proceso educativo.4.      Un Cuestionario para el Profesor, diligenciado5.      Una muestra de redacción de un párrafo o ensayo corto, según el grado (se hace como parte del examen de admisión)6.      Records de vacunas y resultados de un examen físico realizado por un médico, incluyendo recomendaciones de limitaciones a aplicar sobre el rango normal de actividades escolares incluyendo educación física y viajes escolares,  notando cualquier alergia y/o condición médica existente y medicamentos tomados regularmente.7.      Copia del acta de nacimiento del alumno, cedula y/o pasaporte.8.      Copia de las cédulas y/o pasaportes de los representantes9.      Cuatro (4) fotos10.  Cancelación de la cuota para el examen de admisión** Requerida antes de tomar el examen II.                                                           PROCEDIMIENTO PARA LAS ADMISIONES 1.      Acerca de los exámenes de admisión: Los alumnos que solicitan ingreso a ISM en cualquier grado participarán en una serie de pruebas para determinar su posible ubicación en el colegio, tales como una prueba de aprestamiento en los años de pre escolar y una muestra de redacción y prueba de lectura, vocabulario y a veces de matemáticas en primaria y secundaria. Los alumnos con Inglés limitado solicitando ingreso en grados Maternal a 5 serán examinados en español. También estos estudiantes participarán en una entrevista oral como parte del proceso de admisiones. La recepcionista del Colegio asignará las citas para el examen de admisión. 2.      Acerca de la edad: Para el 30 de septiembre, el alumno deberá haber cumplido la edad correspondiente para solicitar ingreso a:Nursery: 3 años;  Pre-K: 4 años;  Kinder: 5 años; 1er grado: 6 añosEn grados superiores, además de la edad se tomarán en cuenta los records del colegio anterior así como los exámenes de ingreso para determinar su ubicación en el grado determinado. Si el alumno viene de un colegio acreditado por una institución reconocida por ISM de acreditación regional con pensum en inglés, automáticamente se ubicará el alumno en el grado recomendado por su colegio anterior, con indicaciones pertinentes del comité de admisiones acerca de los cursos/créditos requeridos para la graduación.   3.      Acerca del Inglés como Segundo Idioma (para alumnos no-nativos del inglés):a.       ISM puede aceptar alumnos con inglés limitado hasta el 5º grado de primaria, dependiendo de los cupos disponibles para tal efecto. Tendrán ayuda de un especialista en ESL hasta que logren la proficiencia mínima necesaria para integrarse en los cursos regulares. In los grados de primaria los alumnos nuevos con inglés limitado no deben componer mas el 25% del grupo (o aquel porcentaje que ocurra con la admisión de un alumno nuevo en un grupo con menos del 20% de nuevos alumnos limitados en el inglés) y con un máximo de 4 alumnos nuevos con inglés limitado por grupo/grado. b.      Los alumnos solicitando ingreso a los grados 6-8 deben demostrar la suficiente habilidad para trabajar en inglés para permitir que hagan el trabajo correspondiente al grado que entran, con alguna ayuda especial de sus profesores. También deben demostrar la habilidad de completar exitosamente todos los requisitos para la graduación.c.       Los alumnos solicitando ingreso en grados 9-12 cuyos habilidades en el inglés no permitirían que ellos hagan los trabajos correspondientes al grado no serán admitidos. Esta determinación la hará ISM. 4.      Las Prioridades para la Admisión: Cuando existe la necesitad de limitar la admisión, los estudiantes serán admitidos de acuerdo a las siguientes prioridades, una vez determinado que reúnen todos los requisitos para la admisión: a.       Alumnos patrocinados por los accionistas del Colegio tendrán garantizada la admisión para cuantos alumnos como el número de acciones que poseen hasta un límite de tres estudiantes por encima de los límites de cupo fijados por la Junta Directiva. Actualmente estos son de 16 en pre escolar y 20 para grados de primaria y secundaria. b.        Niños que tienen pasaportes extranjeros, con la primera prioridad para los hijos de empleados de accionistas de ISM.c.        Niños proficientes en el inglés.d.       Hermanos de alumnos actuales de ISM y/o de alumnos aceptados e inscriptos en ISM para el próximo año lectivo, tomando en cuenta los resultados de las pruebas de admisiones así como sus calificaciones  y las recomendaciones del colegio anterior. Un alumno con hermanos en el Colegio que marginalmente reúne los requisitos para la admisión pueda no tener prioridad sobre un alumno altamente calificado para la admisión.e.        Otros solicitantes de la comunidad local tomando en cuenta los resultados de las pruebas de admisión, así como sus calificaciones y las recomendaciones del colegio anterior. 5.      Acerca de las dificultades o discapacidades físicas, de comportamiento, y/o necesidades especiales. ISM no cuenta con facilidades ni recursos para apoyar a los alumnos con discapacidades o necesidades especiales (ya sean físicas, de comportamiento o de aprendizaje) moderadas o severas. Les instamos a los padres de familia con hijos que tienen necesidades especiales a contactar la administración del Colegio antes de llegar a Venezuela para determinar si será posible educarlos en ISM. Cada caso será considerado y si se acepta al alumno, según el caso los padres tendrán que proveer recursos y servicios de apoyo, de acuerdo a las necesidades del alumno y las posibilidades del Colegio de cubrirlos.  III.  DECISIONES SOBRE LA ADMISIÓN             Para efectos de admisión en el transcurso de un año académico, las decisiones se toman una vez que la solicitud de ingreso esté completo y se confirma la disponibilidad de cupo en el grado apropiado. Estudiantes locales con inglés limitado no serán aceptados en el Colegio después del 1º de Octubre excepto en casos excepcionales. Para los alumnos solicitando ingreso para el siguiente año escolar, se comienza a administrar los exámenes de ingreso a partir del 1º de abril. Empezando el 1º de mayo, seguido de una revisión cuidadoso de todas las solicitudes de ingreso efectuadas a la fecha, junto con los exámenes de ingreso correspondientes, ISM notificará a los representantes de sus decisiones basados en las siguientes cuatro categorías:·         Aceptado: El solicitante ha sido aceptado para admisión en ISM y un cupo le será reservado si la inscripción se formaliza durante el mes siguiente al aviso de aceptación. ·         Aceptado en lista de espera: El solicitante ha sido aceptado para la admisión pero no hay cupo actualmente en el grado apropiado. Los representantes serán notificados cuando se abre un cupo, según las prioridades publicadas para la admisión.·         Aceptado condicionalmente: La aceptación de un solicitante en el Colegio está sujeto a condiciones específicas estipuladas por el Comité de Admisiones de ISM. Los alumnos aceptados en esta categoría tendrán que solicitar admisión nuevamente para el subsiguiente año escolar.·         Denegado: El solicitante no reúne los requisitos para la admisión a ISM y/o el solicitante no se puede beneficiar de los servicios del Colegio. ¿Cómo Puedo Saber acerca del Progreso mi Hijo(a)? 

Boletines de Notas

Su hijo recibirá un boletín escrito cuatro veces durante el año (ver calendario escolar para fechas). El sistema de evaluación de ISM es continuo, evaluando tanto procesos como resultados.  Esto significa que todas las tareas escolares realizadas, ya sea en casa o en el Colegio, los exámenes y otras presentaciones de aprendizaje serán reflejados en cada boletín escolar. 

Reportes de Progreso

Reportes de Progreso deben ser enviados a la casa en cualquier momento entre la emisión de boletines para aquellos estudiantes que:

• demuestran excelente progreso, o progreso con mejoramiento marcado
• no demuestran progreso o tienen riesgo de no completar el año escolar exitosamente

 

Conferencias Formales Padres-Profesores

Estas conferencias se programan dos veces por año para que los padres hablen con los profesores de sus hijos. Se hacen las citas a través de la oficina. Sin embargo, los padres no deben dudar en llamar a un profesor en cualquier momento con relación al progreso académico, actitudes, hábitos de trabajo, o tareas asignadas de su hijo. Conferencias Informales Padres-Profesores Se les estimula y motiva a los padres de familia a que llamen para concertar una cita con la profesora cuando tengan cualquier preocupación o inquietud sobre el progreso de sus hijos. Los profesores también iniciarán conferencias con representantes cuando detectan problemas importantes que afecten la actitud, los hábitos o los productos de trabajo del alumno. Los padres de familia sólo deben contactar el Director del Colegio acerca de un problema de su estudiante si ya buscaron soluciones con el profesor o la profesora primero, y después con el coordinador del nivel (primaria o secundaria). Sólo después de seguir estas etapas podría ser apropiado contactar al Director, si es que no se haya podido vislumbrar soluciones mutuamente aceptables con los profesores. Reportes Interinos Ocasionalmente un reporte adicional puede ser necesario para reunir datos sobre un problema o una inquietud especifica.  Este reporte puede iniciarse por pedido de los padres, cualquiera de los profesores del alumno, o la administración docente. 

Política de Calificaciones

Favor de consultar a los profesores de sus hijos para más información.  

Sistema de Calificaciones

Pre-Kinder y Kinder usan el siguiente sistema de calificaciones:S –  SatisfactorioP –  ProgresandoN – Necesita mejorarX – No evaluado en este reporte Grados 1 y 2 usan el sistema EGSUIP (ver abajo) de calificación para destrezas académicas. Grados del 3º al 5º utilizan el siguiente sistema  de calificación en materias académicas: A         90 – 100          (excelente)B         80 – 89            (muy bueno)C         70 – 79            (regular a bueno)D         60 – 69            (aceptable)F          00 – 59            (no aceptable) Grados 1 - 5 utilizan el siguiente sistema para reportar el esfuerzo:E         ExcelenteG         BuenoS          SatisfactorioU         No satisfactorioIP        En progreso (insuficiente para asignar una calificación) ISM aplaude al éxito. Los alumnos en grados 3-5 con notas de A y B exclusivamente recibirán el reconocimiento de formar parte del “Cuadro de Honor”. Alumnos que reciben A en todas las materias recibirán el certificado correspondiente a “Altos Honores”. 

Filosofía de Evaluación en Secundaria

La evaluación es parte integral del currículum del Colegio, la cual provee información para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.  De acuerdo con esto, la evaluación debe documentar el desarrollo estudiantil y evaluar el dominio de los contenidos de las diferentes materias a través de una variedad de estrategias, aplicadas de modo coherente y uniforme. La colaboración entre profesores y alumnos es importante para poder aclarar las metas y criterios de las evaluaciones, fomentando la responsabilidad compartida para el logro de los objetivos trazados y la auto-evaluación de parte de todos los participantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. El equipo docente de secundaria cree que mantener un alto estándar para el trabajo académico es esencial para el éxito estudiantil. Es importante que los padres y alumnos conozcan y compartan estas expectativas, y que se implementen de forma coherente durante el año lectivo. Las descripciones correspondientes a las calificaciones son los siguientes: A         trabajo de excelente calidad, el cual:

• demuestra un entendimiento excelente de las ideas, el tópico, y de la tarea
• provee clara evidencia de un estudio detallado
• explica clara y completamente, con ejemplos para soportar las conclusiones, donde sea apropiado
• contiene pocos (o ningunos) errores técnicos
• sea apropiado, incorpore una buena respuesta personal / voz crítica
• es organizado y claramente presentado

 B         trabajo de buena calidad, el cual:

• demuestra buen entendimiento de ideas, tópico, y de la tarea
• provee evidencia de un estudio detallado
• explica clara y completamente, con intentos para soportar las conclusiones, donde sea apropiado
• no contiene errores técnicos importantes
• contiene alguna evidencia de una respuesta personal / voz crítica, donde sea apropiado
• es organizado y claramente presentado

 C         trabajo de calidad satisfactorio, el cual:

• demuestra un entendimiento adecuado o regular de las ideas, el tópico, y de la tarea
• provee evidencia de un estudio coherente
• es escrito y organizado razonablemente bien, que provee algunos detalles, donde sea apropiado
• es técnicamente correcto en su mayoría
• demuestra una incipiente voz personal, donde sea apropiado
• es claramente presentado

 D         trabajo que tiene potencial, pero necesita atención, el cual:

• tiene algunas debilidades fundamentales en el entendimiento de las ideas, el tópico, y de la tarea
• demuestra algo de estudio, pero necesita más atención o tiempo invertido
• tiene algo de análisis bien logrado, pero necesita mejorar la organización y la expresión
• contiene varias fallas técnicas
• no tiene sentido de respuesta personal, donde sea apropiado
• falta organización y presentación

 F         trabajo que decepciona, el cual:

• demuestra poco entendimiento de las ideas, el tópico, y de la tarea
• no demuestra evidencia de estudio a conciencia
• tiene poca organización y mala redacción
• puede contener muchos errores técnicos
• puede ser mal presentado

 A veces los profesores derivarán una calificación usando porcentajes, dependiendo de la tarea estudiantil, plan de evaluación, y materia, como sigue: Nota    Puntos                        PorcentajeA+       4.00                 100-97A         4.00                 96-94A-        3.67                 93-90B+       3.33                 89-87B         3.00                 86-83B-        2.67                 82-80C+       2.33                 79-77C         2.00                 76-73C-        1.67                 72-70D+       1.33                 69-67D         1.00                 66-63D-        0.67                 62-60F          no crédito       59-00 Los puntos se usan para determinar el promedio académico del alumno (GPA). Para aquellos cursos o materias designadas como AP o Honores, se añadirá un punto más para los efectos de GPA. Por ejemplo, en un curso AP, la calificación “A” vale 5 puntos. Se asignarán las siguientes calificaciones para reportar sobre el esfuerzo demostrado:E         ExcelenteG         BuenoS          SatisfactorioU         No satisfactorioIP        En progreso (insuficiente para asignar una calificación) Las calificaciones en materias académicas reflejan aprovechamiento real.  Actitud y funcionamiento según el nivel de grado debe indicarse en otra parte del boletín de calificaciones, generalmente en la parte de comentarios del profesor. En ISM nos complace reconocer el éxito y el progreso académico. Un alumno que recibe puros A en su boletín (y sin U) estará en la lista de Altos Honores. La lista de Honores es para aquellos alumnos con A y B exclusivamente en su boletín de calificaciones. 

POLITICA DE LA SECUNDARIA RESPECTO A COPIAR O HACER TRAMPA EN TAREAS Y PRUEBAS ACADEMICAS

Acorde con los valores fundamentales de ISM que son la sensibilidad humana, la honestidad, el respeto,  y la responsabilidad, el personal docente del Colegio cree en la importancia fundamental de la honestidad académica. Por ello, el personal docente de ISM :

• enseñará lecciones específicas en todos los grados acerca de la importancia de la honestidad en los trabajos académicos.
• Enseñará a los alumnos destrezas especificas de investigación y redacción incluyendo como citar referencias, repetir selecciones de texto con las atribuciones adecuadas, y como parafrasear.
• Establecerá consecuencias claras para infracciones de falta de honestidad académica en los trabajos académicos estudiantiles.

Las consecuencias para falta de honestidad académica son los siguientes:Por copiar tareas: 0 en la tarea. 2ª infracción: 0 y notificar a los representantes.Por copiar o falta de honestidad académica en un examen, prueba, o trabajo de investigación: 0 en el trabajo y notificación de los representantes y/o hasta cinco días de suspensión de clases. 2ª infracción: 0 y conferencia con los representantes y suspensión de clases de hasta 5 días. 3ª infracción: F para el lapso académico en la materia y suspensión de clases de 5 días.  4ª infracción: suspensión de clases, F para el lapso académico en la materia y retiro del derecho de reinscripción para el siguiente año escolar. Los alumnos suspendidos por deshonestidad académica no podrán recuperar los trabajos no presentados durante el periodo de suspensión. Si un alumno entra en archivos restringidos en el servidor del Colegio para manipular notas y/o pruebas, exámenes u otros trabajos, o cualquier record escolar, será recomendado para la expulsión, o como mínimo le será denegado el derecho de reinscripción para el siguiente año escolar. HABLAR INGLÉS EN CLASESe exige hablar inglés en las clases que se enseñan en inglés. Estos incluyen ciencias, sociales, lenguaje y literatura, redacción, periodismo, matemáticas y arte. Se espera que los alumnos hablen solo inglés en estas clases, y si hablen cualquier otro idioma sin el permiso del profesor, se les puede bajar la nota para el lapso en esa materia. Los alumnos que se sorprendan hablando un idioma que no sea inglés serán advertidos la primera vez que sucediera en una clase. A la segunda vez que suceda durante el mismo periodo de clases, se les rebajará un punto de su promedio académico de esa materia. No hay límite al